國中印象:滿懷期待、歷經悲慘再到成長蛻變的歷練過程

或許國小畢業祝福的「一路順風，鵬程萬里」是永恆的不可能，但是你可以透過蛻變把不可能化為永恆 !

踏入的第一天

離別在即，回顧第一天到新學校:
我在七年級的時候，對在班級、在校園，都充滿了想像。
其實長大之後，到新的環境我們都會有各種預測的畫面，也會想
在第一次見面的時候以自己最好的狀況認識大家。不過不見得都
是很美好的幻想，也有可能充滿了擔心，心裡會有「期望又怕受
傷害」的矛盾。大家心裡都會擔心自己有破綻，可是卻沒有其他
的心思在觀察自己以外的人事物。
只要全神貫注的專注在自己的事情上面，有小意外也不要太在
意，很快的一天一天的過去，有越來越多與國小不同，屬於自己
的故事。

踏入的第一天

開始於悲慘的前奏，也結束於快樂的開始
挫折一直來不會停，唯有一次一次的面對它，才能越來越厲
害，擁有越來越多的故事，在其中的感觸到的哲學才是最珍
貴的收穫。這些哲學使得心理成長趕上生理成長。
「成熟」也許師長們都常掛嘴邊，不過要真正了解什麼是成熟，
然後讓自己真正成熟，必然要經歷很多很多的故事。
我在國七國八的時候，擔任班上的班長，而我們班非常的吵鬧，
班級氣氛可說是惡劣。
一開始，我用管理國小純真善良好同學的方式去管一群皮的要命
的人，可想而知災難接踵而來。而我逐漸增加火力，管理越來越
硬碰硬，幾乎跟大部分的同學不斷產生衝突。
加上那時覺得自己非常成熟了，在一種優越感的驅使下，我開始
效法導師的高壓管教方法，導師的方法很有用，可是那得建立在
老師的身分上。我完全沒有思考「我的身份」與「我管理的人」，
同樣是「學生」。我時不時對著我們班吼，有時甚至是當全班的
面衝著不聽勸的同學咆哮，只因為覺得「我很成熟，不乖的人就
是不成熟」…
對班上不乖的人產生敵意，開始於一次班導的生日驚喜，那是少
數幾次感動班導的活動。結果 … 我請一兩個人到教室外面把風，
盡量裝的像平常一樣，但是我一個閃神 ! 十幾個人在外面高分貝
式的聊天，還跟導師隔空打招呼。果然，導師上樓後先把我罵一
頓，是那種只聽得懂前面兩個字「班長」，之後根本不知道在罵
什麼的程度。
當然驚喜持續在檯面下進行，我對另一個籌畫驚喜的夥伴很愧
疚，總覺得我把她精心準備的活動搞砸了，於是自己躲在座位
哭 … 當天週考也爆爛了。不過最後驚喜還是有辦成，導師也十
分感動，尷尬的是導師用了各種方法向我道歉 … 哭笑不得啊 !
但總結這個驚喜對我來說還是悲劇，於是後來的一年，對他們的
管制越來越硬，我對這個班的想法僅剩負面情緒，在此同時我只
剩接收負情緒的功能。完全忽略了快樂的事。

蛻變啟動

就算泥濘走來，一路上，我們多了些能耐
那是一場印象深刻的謾罵，罵完之後，第一次頭那麼痛，視線
也越來越模糊，整個人非常不舒服，渾身不對勁。任課老師
到班，我回到座位後，不斷反覆的思考 : 我為什麼要把自己逼成
這樣 ? 我是誰 ? 我擁有什麼 ?
這是一切的轉捩點，我開始檢討我發生了什麼問題，為什麼我會
把我的同儕當作敵人來管教 ? 而且就算他們是敵人，有必要為了
管敵人讓自己生命健康受到威脅？

也許他們之中有好多人真的是可憎，但他們鬧事，也就是想看到
幼稚的班長爆氣罷了，何必一次又一次的成全他們幫他們圓夢
呢 ? 而支持我的人，我怎麼都沒想到 ?
我突然意識到：我根本不成熟，正是因為我不成熟，才會覺得自
己有成熟而有優越感。
所以我最大的敵人就是自己啊 …

災難逐漸減輕，甚直說過去非常反對我、很愛跟我抗命的同學都
願意和我說謝謝了。雙向朋友圈逐漸從 3 人擴大，隨著時間，我
也感受到了在這個環境中的幸福。

學會放下

不曾走錯，
最痛苦的不是失去，而是在失去後才意識到曾經擁抱。
卸下班長職務後，我的心理大幅成長，某些小事甚至是直接
釋懷，我的形象也比較活潑開放。當然那些我受不了的人還在，
而且更猖獗，但我卻能不同於過去，幾乎忽略他們。

這時發現 … 越往離別邁進，我越發現過去那段時間值得歡笑的
事非常多，但當時的我卻選擇自動忽略。

過去我曾覺得，這個班「都」沒救了。但發現我想留下的回憶，
或者真的想拋下的回憶，不也包括在「都」裡面嗎 ? 我卻當負面
情緒處理掉。而越是接近分班，我越是擔心我無法留存我愛的回
憶，我把過去支持我、協助我的朋友們置之不理，而跳入壞人給
的噩夢，進行無意義的打鬥。彷彿忘了朋友們在自己的蛻變中有
多重要。

當你覺悟，你會發現活在當下的意義有多大。
它可以將擁抱化為永恆。

夢在前方

夢想在前方，人生要回頭但不要往回走
人生最重要的收穫，悲痛是不會缺席的。唯有放下與體悟並
存，才有面前的力量。但往前的同時，別忘了回頭看看過去
的自己，做對了什麼、錯了什麼。

未來像神秘包裹，等著你我，用天真勇氣去打開，快樂感動
－選自 劉若英 收穫